Kółko Przyrodnicze Nr 2

Co do tej pory zrobiliśmy:

• poznanie zasad obcowania z przyrodą,
• nabywanie umiejętności rozpoznawania elementów przyrody ożywionej i nieożywionej,
• budowa mikroskopu optycznego,
• wykonanie preparatu mikroskopowego,
• obserwacja preparatów mikroskopowych trwałych i nietrwałych,
• obserwacje przyrody przy pomocy lupy,
• prowadzenie prostych, ukierunkowanych obserwacji przyrodniczych,
• poznanie zawartości niezbędnika przyrodnika,
• poznanie budowy liścia,
• poznanie nazw owoców wybranych drzew i krzewów,
• poznanie nazw drzew i krzewów, z których pochodzą wybrane owoce,
• poznanie schematu budowy owocu,
• rozpoznawanie liści drzew iglastych i liściastych,
• określanie wieku drzewa,
• poznanie nazw kierunków geograficznych (poznanie nazw i skrótów angielskich),
• poznanie pojęć: kompas, gnomon,
• zdobywanie wiedzy praktycznej umożliwiającej wyznaczanie kierunków świata za pomocą kompasu, własnego cienia, mchu na drzewie,
• ćwiczenia w rozpoznawaniu kierunków geograficznych na tablicy interaktywnej,
• poznanie składników pogody,
• rozpoznawanie przyrządów do mierzenia poszczególnych składników pogody,
• mapy pogodowe – ćwiczenia interaktywne,
• odczytywanie wskazań termometru i obliczanie różnicy temperatur,
• obserwacja zachmurzenia nieba,
• obserwacja rozszczepiania światła przechodzącego przez pryzmat,
• powstawanie tęczy,
• poznanie dat rozpoczynania się kolejnych pór roku,
• położenie Słońca nad widnokręgiem w poszczególnych porach roku,
• charakterystyka pór roku,
• budowa Układu Słonecznego i charakterystyka planet,
• poznanie wybranych części ciała człowieka,
• empiryczne poznawanie wybranych funkcji organizmu,
• poznawanie sposobów prowadzenia zdrowego trybu życia,
• budowa poszczególnych części szkieletu,
• funkcje poszczególnych części szkieletu,
• budowa ciała owadów,
• obserwacje okazów owadów w gablotach oraz w żywicy epoksydowej przy użyciu lupy,
• magnesy i pole magnetyczne,
• przeprowadzanie eksperymentów.

fot.: Alina Polańska

Co zrobiliśmy w drugim semestrze:

• poznanie nazw zwierząt, które składają jaja;
• poznanie budowy jaja;
• przeprowadzanie doświadczeń z jajem kurzym;
• poznanie czynników będących źródłem zanieczyszczeń przyrody;
• przeprowadzanie eksperymentów;
• określanie źródeł zanieczyszczeń powietrza;
• szukanie proekologicznych zachowań i działań człowieka;
• poznawanie sposobów ochrony środowiska;
• poznanie pojęcia: krajobraz;
• rozróżnianie różnych typów krajobrazów: miejskiego, nadmorskiego, górskiego, rolniczego;
• zapoznanie z różnymi rodzajami map oraz planem miasta;
• poznanie pojęć: legenda mapy, kartograf;
• objaśnienie symboli występujących na mapie;
• nazywanie głównych kierunków świata;
• poznanie pojęć: kompas, gnomon;
• zdobywanie wiedzy praktycznej umożliwiającej wyznaczanie kierunków świata za pomocą kompasu, własnego cienia, mchu na drzewie;
• zjawiska pogodowe;
• odczytywanie wskazań termometru i obliczanie różnicy temperatur;
• obserwacja zachmurzenia nieba;
• obserwacja rozszczepiania światła przechodzącego przez pryzmat;
• powstawanie tęczy;
• obserwowanie i poznanie nazw różnych rodzajów chmur;
• omówienie procesu krążenia wody w przyrodzie;
• problemy gospodarki wodą; źródła zanieczyszczenia wody;
• poznanie form ochrony przyrody w Polsce, park narodowy, rezerwat, pomniki przyrody, rośliny i zwierzęta chronione;
• miejsca podlegające ochronie w województwie małopolskim;
• rozpoznawanie drzew liściastych i iglastych.

fot.: Alina Polańska

Co do tej pory zrobiliśmy:

• poznanie zasad obcowania z przyrodą
• nabywanie umiejętności rozpoznawania elementów przyrody ożywionej i nieożywionej
• prowadzenie prostych, ukierunkowanych obserwacji przyrodniczych
• poznanie zawartości niezbędnika przyrodnika
• poznanie budowy liścia
• poznanie nazw owoców wybranych drzew i krzewów
• poznanie nazw drzew i krzewów, z których pochodzą wybrane owoce
• poznanie schematu owocu
• rozpoznawanie liści drzew iglastych i liściastych
• określanie wieku drzewa
• zapoznanie z informacjami o budowie drzewa
• poznanie znaczenia kory drzewnej
• poznanie szkodnika drzew – kornika drukarza
• poznanie budowy grzyba
• rozpoznawanie grzybów jadalnych i trujących
• poznanie zasad zbierania grzybów w lesie
• praca z atlasem grzybów
• poznanie właściwości wody podczas wykonywania prostych doświadczeń przyrodniczych
• poznanie wybranych części ciała człowieka
• empiryczne poznawanie wybranych funkcji organizmu
• poznawanie sposobów prowadzenia zdrowego trybu życia
• wyjaśnienie znaczenia określeń: odżywianie, higiena, odpoczynek, ruch
• obserwowanie przyrody z wykorzystaniem mikroskopu
• przygotowywanie preparatów

fot.: Alina Polańska